语 文

本书整体理念:“练” 出能力,“练”出素养，只要“练透”

1.“透”有方向：瞄准新课程标准，贴近新高考命题

    所有设计均以语文核心素养提升为根本训练目标 ，所有试题均符合最新高考命题方向。

2.“透”有层次：由课文到单元，由单元到总卷

 课文训练：1+1=文本精练+拓展训练

    单元训练：1+1=练透一点+单元综合练

 学期总卷：1+1=学业水平模拟卷+高考综合模拟卷

3.“透”有好题

    挑选与课文、单元关联度高的文本、试题，遴选最能体现新课标精神的情境化题、综合开放性题，精选最符合新高考命题宗旨的新题、典题。

4.“透”有独创

    针对新课标“1+X”阅读理念开发出“拓展性群文微专题训练”。

    针对单元整体性学习开发出最实用、最有效的“练透一点”训练。

    针对新课标“读写相融”的理念，开发出基于文本的“微写作训练”。

附：[拓展训练]目录 

拓展训练：毛泽东爱情诗词专练

拓展训练：民以食为天

拓展训练：工匠精神

拓展训练：古代劳动诗歌

拓展训练：陶渊明的安贫乐道

拓展训练：古代音乐诗

拓展训练：赤壁怀古诗词及李清照词常见意象

拓展训练：劝学

拓展训练：文风琐谈

拓展训练：“拿来主义”再论

拓展训练：我的读书生活

拓展训练：说荷品荷

拓展训练：史铁生与母亲

拓展训练：赤壁怀古（二）

附：[练透一点]目录

练透一点：文学作品中意象的作用

练透一点：把握新闻作品的倾向性（媒体立场）

练透一点：赏析诗词的表现手法——用典

练透一点：分析论证特色

练透一点：散文中的景与情

英 语

1. 定位方向明确， 紧扣核心素养

本书是一套科学高效的训练方案。紧跟新课程标准的变化，充分落实本学科新高考下的核心素养。

本书的设计，既注重知识与能力的同步，又着眼过程与方法的并行。试题的选材贴近教材、贴近生活，具有强烈的时代气息，有机地把语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养融为一体。

2. 采用分层训练，由易到难，递进式架构整体思路

本书由“课时达标练”“周末强基练”“综合提能练”和“模块测评练”等不同形式的练习组成。

 “课时达标练”：对每个课时所学知识进行针对性巩固练习，主要训练新知识运用能力。

 “周末强基练”：针对一周学习效果的检测。通过阅读、完形等能力练习和知识滚动练习，既提升了综合素养也纵向考查了知识脉络。

 “综合提能练”和“模块测评练”：按高考卷形式设计的阶段性试卷。该试卷既可作为月考卷也可当成期中测试卷使用，以高效度和高信度对学习成果进行反馈。

3 . 本书在细节处理上，亮点纷呈：

亮点一：练后反馈，知识梳理。

课时达标练的“练后思”，以填空的形式梳理了所练试题中词汇的一些重要用法，达到以练促学的目的。

亮点二：词汇复现，强化记忆。

在基础题的题干中，本课时、前面课时或前单元的复现词汇都加了灰色底纹，以达到刺激强化和循环记忆的目的。

亮点三：深度阅读，多维训练。

一维训练，通过泛读的方式快速阅读短文，并细选答案。

二维训练，选出一篇一维训练中的短文再次精读，读懂吃透其框架结构，完成针对此文篇章结构的原创试题。

三维训练，深挖文本，再练基础。如句型转换，单词替换，翻译句子等。

通过多维度练习，把每一课时的阅读理解、完形填空等能力试题真正读懂，练透。

亮点四：页脚佳作，背诵模仿。

 新高考写作分值增加，地位提高。故在每单元课时达标练的页脚处设置一篇满分话题作文，用“衡水体”的形式展示出来。供学生欣赏背诵，并模仿其写法。

数 学

1.细致划分课时

　　 依据课堂教学实际细致划分课时，比同类图书的课时增加30%，这样更容易做到理解透彻，训练到位。

2.分层递进训练

“基础练”按知识点进行分类，方便老师配合课堂实用；

“能力练”针对该项能力属性选题，在解决具体问题中提升能力； 　

　　“素养练”针对数学学科的6大核心素养精心设题，实现知识与素养的有机结合。经过层层递进训练，使学生的能力和素养自然得到提升。

　 　 此外，本书还专门设计了“易错易混集训” “高考真题体验” “章末检测试卷”等针对性专项训练，以完善教学目标的落实。

3.题目注重实用

 本书注重精选符合学生实际需求的题目，既覆盖知识点，又避免怪、难、偏的题目出现，让习题更实用，训练更有效。

物 理

1.知识落实

   回扣基础知识和重要方法，一目了然，简洁实用，为进一步应用所学知识解题做好准备。

2.练习设计具有层次性

“对点题组”，精准划分考点，稳固双基；

 “练透综合”，综合应用所学知识和方法，形成解题能力；

“拓展提升”，拔高提能，冲击高分。

3.“微型专题练”独具特色

  本部分主要看点在于：重点题型练熟练透；注重建模，专题专练；切片细分，使用时可分可合；细化考点和模型，便于集中精力各个击破。

化 学

1.定位明确：练得到位，练得透彻

本书以“练”为主。“练”为主线，以“练”带讲，以“练”促讲。

2. 合理划分训练课时

以教学实际需要的“课时”标准为单位，合理划分课时。练习设置与每课时新授课内容最大程度同步，合理方便。

3. 分层训练，六大训练模块

①对点题组；②练透综合；③专题专练； ④阶段重点练； ⑤章末检测练； ⑥模块综合练

4. 掌握核心知识，提升学科素养

为了实现“练得到位，练得透彻”的目的，本书在注重“练”的同时，穿插概念阐释、知识归纳、深度思考、素养提升等内容。明线串知识，暗线连素养，实现练与讲的有机结合。

思想政治

1.强调选题的典型性

  在保留经典题目的基础上，更注重从各地期中、期末和联考试题中精选典型题目、以热点为情景的题目，培养学生的创造性思维，激发学生的解题兴趣。

2.突出训练的层次性

   [基础过关练]：以课时知识为单位，通过题组的形式，全面夯实基础，练透主干知识。

   [能力提升练]：以每课知识为单位，通过“易错矫正练”“综合提升练”，突出重点，提升能力。

   [单元滚动练]：以单元范围为节点，通过滚动训练，瞄准大题，拓展思维，强化规范。

历 史

1.根据目标的不同分层次设计训练  

   “题组对点练” 针对教材知识点，以题组的形式设计练习，旨在达到举一反三、触类旁通的目的。

   “综合提升练”通过适当的拔高题和综合题练习，达到培优提高的目的。

2.根据学科特点精心设计特色专项练

  [特色专项练]主要有两个训练方向：

  一是“易错防范”，针对学生的易混易错点设计题目，强化训练，帮助学生掌握解题技巧，突破易错点；

  二是“热考立意”，根据新高考的要求和命题趋势，紧扣社会热点，探寻命题规律。

地 理

1.定位明确：提供多角度、多层次的习题，让练习更高效

练习是一项重要的地理教学方法，是地理教学中必不可少的部分。学生在课堂上获得的基本知识和基本技能，必须在教师的引领下，通过系统的、反复的练习才能巩固。

2.  多层次训练的架构科学合理

（1）课时练：分为[练基础]、[练提升]，循序渐进。

（2）章末练：分为强化训练、章末训练。

     [强化训练]：“练真题”，真题溯源、触类旁通；

 “练素养”，搭建平台、素养落地。

     [章末检测]：定期测评、查缺补漏。

（3）模块练：模拟考试、全面通关。