未来教育高精尖创新中心

7月24日，2020(第五届)中国互联网教育大会成功举办。会议由中国教育发展战略学会、中国教育技术协会、国家开放大学指导，《中国远程教育》杂志社、中国互联网教育领军会主办。近万人通过云端参加了本次会议。

本次大会呈现三大亮点：一是聚焦新政，来自政界、学界、产业等不同领域的嘉宾针对最新政策——发展融合化在线教育，给出自己的解读和分析；二是充分反思疫情给行业发展带来的思考和启示，得出的结果将更好地指引行业发展；三是特殊时期，充分运用新技术呈现一场完美的云端视听盛宴。运用特色的5G+4K+AR全媒体技术，借助AI充分还原大会的现场感。

以下内容为教育部科技司司长雷朝滋在2020(第五届)中国互联网教育大会上接受《在线学习》杂志主笔潘超访谈的内容（有删减）。

Q雷司长您好，欢迎您来到新闻会客厅。您刚才提到了重大的战略机遇期，在您看来，这次大规模的线上教学是不是大大加快了在线教育的进程？

雷朝滋：这次突发的疫情，应该说对在线教育、在线教学，对教育信息化都是一个巨大的推动力。

这次疫情突如其来，教育部党组很快提出要实施“停课不停学 停课不停教”。这个一提出来，很多老师就接受了考验，首先对于在线教学、对教育信息化是观念上、理念上的冲击。虽然过去这么多年，我们组织了很多相关培训，但很多教师思想上还是抵触的。所以这次“停课不停学 停课不停教”，相当多的老师是不适应的，这次疫情逼着他们必须要上“战场”，这对他们思想上的冲击是比较大的。而且有不少老师，开始在线教学以后，尝到了“甜头”，不愿意退回去了。

整个战线，包含社会、国家、家长等都在重新认识在线教育，重新认识教育信息化的作用和地位，我觉得这个是这次疫情带的来很大影响。也让我们从事教育信息化事业的人感觉到有很大的收获，是一个意想不到的、意料之外的惊喜。

这次也是对我们教育信息化一个实战检验，因为我们没有任何的准备，完全是真实的、突发的，但是我想我们还是经受了“大考”，应该说经过大家各方面的努力，交出了一份合格的答卷。

当然从这次疫情来看，我们也暴露出很多问题，其实这些问题，恰恰也为我们下一步的发展指明了方向。这次我们在“大考”当中，发现有一些薄弱贫困地区，基础设施有短板，下一步，我们各级政府，各级教育行政部门，将很快补上这些短板；教师现在不适应线上教学，尤其能力、方法、技术不熟练的，今后就会主动快速补上这些短板……

我觉得从这个意义上讲，这次疫情可能对于我们下一步在线教育包含教育信息化发展，会带来一个很大的发展的机遇期。

Q对于未来互联网教育发展，您有怎么样的期待呢？

雷朝滋：对今后的发展，我觉得我们可能主要要考虑一个是大的时代背景，十九大提出来，我们已经进入新时代，这个新时代，是强国建设的新时代。

进入新时代，我们要走进世界舞台中央，为人民做出更大的贡献。人才需求变了，这点全社会包括教育系统内部认识还是不够深刻的。

第二，我们进入信息时代，甚至智能时代已经向我们走来，我们要思考新的技术，尤其是信息技术、智能技术，会给我们的教育带来什么样的发展，这是很重要的。

这次疫情大考，检验了我们信息化这些年发展的成果，但是暴露出很大的问题，比如线上教学和线下教学老师教的方法没有大的转变，实际上是理念没有变，仅仅是把线下的课堂搬到了线上的课堂，这是不够的。

中国人才培养中，最大的短板就是创造性、创新性能力不足。创新能力和创造性不足只能跟着人家走。假如我们的创新能力很强、创新意识很强、创造性很强，我们就可以带着别人走，那个时候我们才真正强了。

所以今后，我国互联网技术、信息技术、智能技术，应该对教育起到革命性的作用，应该是重要的内生变量，不能仅仅把它当作一个技术、一个工具、一个手段，那是不够的，它是一种变革的力量。

至于如何变革，这次在疫情大考中，我们已经有初步的体验。比如今后，学校教育一定是线上线下融合。今后，线上教学要承担大部分知识传授的工作，真正培养创造力，培养创新思维，培养创新能力的部分，老师要发挥更多的作用。

所以我觉得今后线上教育前景无限，关键是看我们怎么去用，关键是我们采取一种什么样的心态，去迎接在线教育。